2022年11月22日，中国社会科学院新闻与传播研究所与社会科学文献出版社共同在京发布了《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2022）》。

　　蓝皮书指出，互联网后喻文化现象盛行，数字反哺成为普遍现象。

　　1. 家庭内代际存在数字鸿沟，未成年人互联网运用能力普遍高于家长

　　后喻文化与前喻文化、同喻文化相对应，是指由年轻一代将知识文化传递给他们在世的前辈的文化传承模式，与前喻文化相对应，也即“反向社会化”。未成年人由于自幼身处信息化环境当中，接收和学习互联网新技能的能力天然强于长辈，因而，数字反哺在代际经常发生，在互联网使用过程中未成年人向长辈传授数字知识经验已成为普遍现象。调查显示，孩子教家长上网在不同情况下的比例均高于家长教孩子上网的比例，其中“有时会教”和“经常会教”分别占比55.2%、33.1%，二者之和接近90%。而在家长教孩子上网方面，有29.1%的家长从来没有教过孩子上网，5.5%的家长不上网。这显示未成年人在学习掌握新媒体技能方面有显著优势。

　　2. 小学生更爱教家长上网，男生教家长上网意愿强于女生

　　在后喻文化中，不同性别未成年人的数字反哺行为也呈现一定差异。其中男生整体的反哺意愿强于女生，同时随着年龄的增长，男生和女生的数字反哺意愿均在不同程度降低。其中，小学阶段男生和女生教家长上网技能占比最高，“有时教”和“经常会教”共分别占比77.9%、76.5%，女生在小学阶段“有时教”家长上网技能中占比最高，为62.6%。高中阶段男生和女生从不教家长上网比例最高，分别达42.2%和45.4%。除性别因素外，年龄和学业年级差异在未成年男生和女生数字反哺家长行为中影响最为显著，其中的原因值得关注。

　　（参见《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2022）》p13-14，社会科学文献出版社2022年11月）