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新高考数学科内容改革目标是建立文理不分科的数学科统一考试体系

来源:张雯鑫作者:考试蓝皮书

发布时间:2019-01-21

  新一轮的高考改革明确了要不分文理科,其中全国统考科目只有语文、数学、外语三门。在新高考中,对三个统考科目提出了新的功能定位和更高的区分选拔要求。2016年,教育部考试中心开始高考评价体系的研制工作,明确了“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能,“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查要求。高考内容改革要基于高考核心功能,以“一核四层四翼”的高考评价体系总框架为指导,梳理、总结国内外对人才培养和选拔的要求,构建高考评价体系学科化的内容框架和指标体系。

  2018年是贯彻落实《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的关键一年,高考综合改革试点进入全面推进阶段。新高考改革后,将不再区分文理科,这给数学高考命题提出了新的任务和挑战。高考不分文理科后,数学科的地位和作用、考核目标和考查要求是数学高考科内容改革的重要基础和前提条件。进入新时代,基于科教兴国、人才强国战略对高校人才选拔的需求,要将高校各专业对数学基础的要求,贯彻在数学高考改革理念、考试要求设计、考查内容确定中。新高考数学科内容改革的目标是建立文理不分科的数学科统一考试体系,满足高校各专业对考生数学基础知识和基本能力的共同要求;突出高考数学科的基础性、综合性、应用性和创新性;确定数学科核心素养内涵,研究核心素养的考查方式,精选考试内容,优化试卷结构,创新题型设计,确定面向全体考生的难度调控策略。

  传统文科生与理科生在数学水平上存在差异,体现为《考试大纲》对文科生的数学要求稍低,在以往高考中,文科生与理科生分别作答文科卷与理科卷,一定程度上保证了试卷对考生的公平性。但“文理不分科”后,考生在科目选择上更自由,传统文理生的数学能力发生着变化,传统的试卷结构以及命题思路将不再适用,这给命题端和考试端都提出了巨大的挑战。

  (参见《考试蓝皮书:中国高考报告(2019)》p104-105,社会科学文献出版社2019年1月)

 

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