以我国600多万家企业数据为基础，蓝皮书据每个企业的员工信息，计算了每个行业的知识含量和技术含量，在制造业中，烟草、医药、化学、通信、仪器仪表、通用设备、专业设备、机械、石油加工等行业的技术含量较高，对员工的教育水平要求更高。

　　不过，相对于制造业，中高端服务业对员工教育水平的要求要高出很多，信息技术、金融业、科技服务、教育等几个行业的员工中，本专科生及以上学历占到70%左右，而制造业不到11%，其他一些服务业对员工素质的要求也较高。可以非常明显地看到，不同的行业对员工的教育水平的要求差异是非常大，要实现产业升级，首先要求有很好的教育体系，能培养出足够符合行业发展的人才。

　　总结而言，第一，不同的产业会面临不同的人才需求，每个产业都会有其特有的知识含量和特定技能含量，产业升级与特定技能教育发展密切相关。第二，中国现有的产业结构还亟待转型，向高附加值行业转变，但这种转变绝非一朝一夕之功，完善的教育体系，多元化的人才培养是基础和根本。蓝皮书测算，工业企业员工平均受教育年限为11年，服务业员工平均受教育年限为14年，如果我们要达到美国80%的国内生产总值由服务业创造，我国人均受教育水平至少要再提高1~2年。这是个什么概念呢？从1998年高校扩招到现在约20年时间里，我们的人均受教育年限大概提高了1年，这还不考虑教育质量、边际收益递减等问题。由此可见，产业结构调整与升级是一个长期的过程，教育是个基础性的准备，首先要把教育办好，才有可能实现产业升级和结构转型。

　　（参见《考试蓝皮书：中国高考报告（2019）》p374-377，社会科学文献出版社2019年1月）